Uno de los grandes desafíos actuales para los profesores es educar a quienes nacieron conectados, acostumbrados a googlear lo que les interesa o desean conocer, naturalmente orientados a trabajo comunitarios, donde la cooperación nace de manera natural.

Capaces de realizar tareas simultaneas, abiertos  a clases participativas, donde el profesor pasa hacer un tutor, un guía , donde la gran tarea es saber orientar las habilidades adquiridas , capacidades que les permitan aportar, criticar y debatir lo que el profesor imparte.

La pregunta es, ¿estamos preparados para educar y guiar a alumnos críticos, participativos, conocedores de herramientas digitales que la mayoría de los educadores no posee?

Si nuestros alumnos pasan horas, divertidos y concentrados en juegos digitales, si desean generar y crear nuevos espacios de conocimiento y aprendizaje, ¿Cuándo ocuparemos nuevas metodologías, cercanas y reconocidas por los nativos digitales? ¿Cuándo evaluaremos las habilidades adquiridas?

Es abismaste la brecha que existe entre los alumnos del siglo XXI y la educación que se les imparte.   Criticas tan comunes, como que los alumnos están más inquietos, indisciplinados, desconcentrados, aburridos, cansados. No será, si nos hacemos una autocrítica, ¿Que la metodología que usamos no es la adecuada?

Los ánimo amigos, a innovar, a darles el espacio que merecen nuestros alumnos, están deseosos de participar, de co crear, de formar parte del proceso educativo, generemos la comunicación que permitirá un crecimiento armónico.

Usemos las redes sociales , como una eficaz herramienta de aprendizaje, de evaluación, pero sobre todo , un puente que nos permite acercarnos y generar una sinergia positiva con quienes no sólo vamos educar, sino que de quienes, también tenemos mucho que aprender!

Hace días @danielatik , genio y creador de @lukkin, respondió a una de las demandas más reconocidas de quienes usamos diversas redes sociales : Facebook, Twitter, Google+ por nombrar algunas. ¿Cómo actualizar , conectar y complementar las diferentes redes en una plataforma amigable? Sumada a otra que siempre se discute, ¿Que genial sería poder atesorar tantos buenos debates, conversaciones, momentos , hechos que forman parte de nuestra “ huella social”? y que desaparecen pasados algunos años. Ciertamente Facebook ya esta innovando en ese sentido, sin embargo redes tan masivas como Twitter carecen de esta necesaria herramienta.

Conocer @lukkin es más que satisfacer esas demandas , es encontrar una plataforma digital, donde la geolocalización ocupa un merecido lugar, donde podemos compartir la información que deseemos con la privacidad que escojamos, donde compartir una experiencia , una imagen adquiere un nuevo significado.

Una plataforma “amigable” , cercana, aplicable para cualquiera , sin importar conocimientos previos, que desee aportar, generar contenidos, en mi caso enseñar, comunicarse interactivamente con alumnos, padres, profesores, validar el uso de redes sociales en una educación que busca apasionadamente renovar y transformarse, pero ¿Como se puede lograr si seguimos la misma metodología?

Cómo decía Einstein  “Si quieres resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”.

Incorporemos redes sociales en el aprendizaje, en la forma en que nos comunicamos con los nativos digitales, enseñamos, evaluamos, en la manera en que incorporamos a los padres deseosos de participar y aportar. ¿Por que no crear la verdadera revolución educativa? La que nace  también de la innovación pedagógica, tenemos mucho que aportar, nos nos quedemos fuera del cambio que todos esperamos.

Los invito amigos, conocer @lukkin , la nueva y genial plataforma digital geolocalizada

Felicitaciones al equipo de emprendedores @danielatik , @aravenabaez y a @mauhz

Siempre existe una  búsqueda constante en  los profesores de nuevas herramientas pedagógicas que posibiliten un mejor aprendizaje, motivación, participación y generar un ambiente donde el aprender sea internalizado por los alumnos, de tal manera que se cree un circulo virtuoso. Un alumno comprometido, logra buenos resultados, lo que fortalece su autoestima y seguridad, potenciando su participación y mejor rendimiento. Un reconocimiento de sus pares y de su entorno inmediato.

La pregunta obvia es ¿Cómo generar este círculo virtuoso?

Existen diferentes estrategias pedagógicas, en mi caso personal, uso Twitter como una eficaz herramienta de aprendizaje. No sólo genera un ambiente donde padres, profesores, alumnos participan y debaten, sino que a su vez origina una educación personalizada, focalizándose en las aptitudes, habilidades y competencias individuales de los alumnos, propicia un trabajo colaborativo, incentiva el “alumno protagonista” o actor principal, dejando atrás un simple receptor. Fortalece liderazgos positivos, creativ

Hace meses amigos profesores, alumnos y mi querido hermano me motivaron a escribir mis experiencias pedagógicas exitosas, compartir el uso de twitter , en un manual para que profesores, alumnos y padres puedan utilizar esta red social  en la educación, de manera pedagógica, entendible para cualquier usuario.

Sumarle los profesores a que a nivel mundial innovan en redes sociales y sitios educativos online gratuitos que ofrezcan recursos educativos. Así nace el libro “Twitter para niños, educando a futuros líderes”, las primeras páginas descargables en www.marcelamomberg.com , con la finalidad de demostrar una nueva herramienta educativa ,no la única , sin embargo una significativa y que merece ser conocida.

os e innovadores.

Evrythng es un startup que nos llega desde Reino Unido y Suiza y que pretende que cualquier objeto físico pueda tener una conexión y representación en Internet para que podamos recibir en todo momento información actualizada sobre el estado y la geoposición de ese objeto.

Evrythng no es una aplicación, y sí una herramienta creada a partir de la cual se podrán desarrollar todo tipo de aplicaciones y servicios, ya que con la ella viene incluido un amplio toolkit de herramientas para que los desarrolladores de aplicaciones y software puedan trabajar siempre partiendo de la base de darle a los objetos una Identidad Digital.

Todo funcionará vía unos sensores que se colarán en los objetos a los que se quiera hacer el seguimiento, y a partir de ahí y utilizando la aplicación o programa que queramos utilizar partiendo de la tecnología de Evrythng, se podrá por ejemplo obtener la geoposición de nuestro coche aparcado, podremos hacer que nuestra cámara de fotos nos sugiera la mejor posición y momento para tomar una fotografía, etcétera.

Para que ya empezamos a ver el principio de un futuro en el que los objetos empiezan a tomar una identidad propia.

Link: Evrythng | Vía: The Next Web

Si os gusta mucho el contenido de una publicación específica y os gustaría divulgar las noticias que allí aparecen de forma automática en vuestra cuenta de Twitter, así como pulsar el “me gusta” de Facebook en cada enlace, spread.us os puede ayudar.

Se trata de una aplicación que los medios pueden configurar para permitir que su comunidad de lectores registre dichas publicaciones automáticas. El responsable de la web solo tiene que registrar el feed de las noticias, así como las cuentas originales de Twitter y Facebook, para permitir que cualquier persona, en pocos segundos, ofrezca el permiso de publicación automática mencionado.

Podéis ver la página de wwwhatsnew.com en spread.us/settings/wwwhatsnew, donde dos botones (uno para Facebook y otro para Twitter) permitirán que cualquier persona ofrezca el acceso para que la aplicación haga un RT o un “Me gusta” de todo lo que aquí se publique.

De hecho el administrador del blog podrá seleccionar manualmente los enlaces que serán distribuidos o entrar en contacto con los administradores del sistema para que el proceso sea automático.

En la sección de estadísticas se puede ver el número de suscriptores, así como clicks realizados en los enlaces divulgados.

Auque hay que ser MUY fan para publicar TODAS las noticias de un medio, puede ser muy útil para los que gestionan cuentas del tipo “noticias sobre Internet” o “blog de tecnología”, agregando todos los enlaces publicados.

                   Fuente Imagen:  @briankotts , Teacher at Linnaeus University.

El impacto del uso de la tecnología en la educación es de tal magnitud, que hace absolutamente necesaria su incorporación como herramienta educativa, no sólo es una eficaz aliada a la hora de motivar al alumno a aprender (77%) , sino que también posibilita profundizar el contenido a enseñar, permitiendo responder a una variedad de estilos de aprendizaje, no todos los alumnos aprenden de igual manera, de ahí que en nuestra actual enseñanza , siempre un porcentaje de los estudiantes fracase en un determinado contenido. Esta realidad tan común en nuestros días se rompe con el uso de la  tecnología aplicada en la Educación, pues se introducen nuevas y variadas estrategias, a través de actividades que potencian las habilidades y talentos individuales de los alumnos .No existe una única respuesta, existen varias correctas, con caminos diferentes para llegar al resultado.

Si se cambia el ritmo de trabajo, si se amplia los límites de la sala de estudio,  si se logra motivarlos, hacer que potencien su participación, inevitablemente tendremos un alumno que desarrollara la creatividad, innovación, generando las potencialidades necesarias para competir en un mundo cada vez mas globalizado.

Un trabajo personalizado crea un alumno imaginativo, que es capaz de generar nuevas instancias de aplicar la tecnología a su servicio y de la misma sociedad.

En tiempos que hablamos de generar un cambio de paradigma educativo, que se debate sobre la Educación que queremos ¿Qué papel ocupamos los profesores? ¿Estamos preparados para asumir el desafío que el siglo XXI nos presenta? ¿Estamos abiertos a la innovación y la creatividad?

Si algo nos queda claro es que:

“O nos subimos al cambio, o este se hará sin nosotros”

Gracias al avance de la banda ancha y de las mejoras en los dispositivos electrónicos que usamos a diario, ya es posible que en dichos dispositivos podamos ver vídeos en alta definición vía streaming. Pero sucede que no en todos los sitios disponen del mismo caudal de ancho de banda, ni todas las redes pueden soportar que todos los usuarios puedan ver contenidos de vídeo en alta definición sin llegar a saturarlas, con lo que las empresas de servicios de vídeo en streaming tienen que buscar fórmulas y tecnologías que permitan ofrecer sus servicios sin afectar a las redes que tienen que soportar el caudal de datos allí donde operen.

En el día de hoy hemos conocido que la compañía EyeIO ha licenciado su tecnología de codificación de vídeos a Netflix, lo que le permitirá a éste ofrecer servicios de vídeo vía streaming de alta definición a sus usuarios sin comprometer el ancho de banda que tengan contratado dichos usuarios.

La tecnología de codificación de la compañía EyeIO permite, en palabras de su CEO, Rodolfo Vargas, a Gigaom, conseguir mejores resultados de codificación en relación a la mayoría de los codificadores existentes, con un ahorro del 50% del ancho de banda frente al 20% del resto. Esto quiere decir que EyeIO tiene una tecnología de codificación de vídeo el cual permitirá a las empresas que la usen ofrecer servicios de vídeo de alta definición sin pérdida de calidad y con un consumo bajo de ancho de banda, lo que permitirá tanto a Netflix como a los nuevos clientes empresariales por llegar, ofrecer sus servicios en diferentes lugares y tanto para dispositivos de escritorio como terminales móviles.

Enlace: EyeIO | Vía: Gigaom

Hospedado en RedCoruna

¿Por qué los colegios prohíben el uso  de redes sociales ( facebook,twitter  )  ?

 La mayoría de los colegios  prohíben el uso las principales redes sociales ( Facebook, Twitter ) en sus respectivos establecimientos, bloqueando el acceso libre  en sus computadores , de tal manera que los alumnos que viven interconectados se ven obligados a usar diferentes “tácticas” para poder revisar lo que para ellos es su medio normal de comunicación. Lo paradójico es que  los mismos colegios se preguntan como poder limitar el cyberbullyng  o como orientar el correcto uso de internet en los alumnos.

 La pregunta es si el colegio y sus profesores están fuera del medio natural en que los alumnos se interrelacionan, como podemos formar parte de él?

La respuesta mas obvia sería abrir las redes sociales y utilizarlas como un excelente instrumento de participación colaborativa, que mejor que saber las críticas, aportes, comentarios, dudas  que nacen de nuestra labor, lo que podemos mejorar, fortalecer, reformular, rediseñar, con el trabajo de toda la comunidad.

¿Cuales son las ventajas de hacerlo?

1.- Conocer de manera inmediata, permanente el sentir de la comunidad educativa, sus necesidades, problemáticas, inquietudes, para una vez canalizadas, resolverlas en conjunto.

2.- Reconocer liderazgos positivos, encauzar los que no lo son, partiendo de las bases que el liderazgo debe ser potenciado desde los primeros años.

3.- Fortalecer el empoderamiento de la comunidad, de tal manera que se responsabilice de sus demandas y la concreción de sus metas, hacerlos partícipes de las decisiones que los involucran. Cuando formas parte de un proyecto, sueles ser pro activo, positivo, lo defiendes y aportas a su desarrollo.

4.- Fortalecer las causas solidarias, la integración, inclusión, pasar del “slogan” que todos apoyamos a causas en lo que todos “participamos.”

5.- Limitar las agresiones, el tan famoso bullyng , que sea da principalmente porque no nos conocemos, si “ reconoces al otro” , si creas un lazo afectivo, necesariamente nacerá el respeto y la empatía.

6.- Ampliar los espacios, las redes sociales crean una nube creativa y participativa , donde no existen limites geográficos, étnicos, económicos , culturales, se genera una mega comunidad donde la participación , el responsabilizarse de las demandas tanto como las soluciones van a la par de la co participación de decisiones que afectan a todos los que formamos parte de ella. Potenciar la diversidad , la muticulturalidad , genera códigos universales que potencian la sana convivencia.

7.-Potenciar la creatividad, la generación de contenidos, de propuestas novedosas que incluso oriente a nuestros alumnos a sus futuras profesiones.

 Los nativos digitales crean, generan, lideran en estos momentos grandes cambios  , los inmigrantes digitales tenemos un espacio en esta nueva sociedad que se esta generando, debemos formar parte de ella !!

Un buen debate sobre este tema ofrece el siguiente articulo(  gracias  a  @nicoleforttes )

http://www.tulsaworld.com/news/article.aspx?subjectid=19&articleid=20120122_19_A1_CUTLIN351122&allcom=1&r=9165 , “Schools use social media to communicate with students, parents”

Al leer  testimonios a favor y en contra , podemos aportar que una de las maneras en que se pueden solucionar las mayores criticas de los profesores al uso de las redes sociales y compartirlas con sus alumnos, esta en generar cuentas personales exclusivas para aprender , compartir y relacionarse en el mundo educativo!

 Los ánimo , a formar parte del cambio,o de lo contrario lo mas probable es que sea el cambio que modifique nuestras  vidas sin que podamos contribuir!

Desde el 2010 Google ha dicho que dejara de trabajar en Wave y que seguramente lo cederia a alguien mas y ese alguien era Apache. En estos dias he recibido un mail por parte de Google dando fechas especificas del cierre definitivo del programa.
De acuerdo al mail de Google, el 31 de enero deja de ser funcional para que entonces las waves sean solo read-only y a partir del 30 de abril del 2012 ya dejen de vivir en Google.
Claro que hay alternativas para seguir/comenzar a usar esta estupenda herramienta con los herederos oficiales : Apache Wave y las versiones open source Walkaround que tiene un bot experimental que permite importar tus waves desde Google.

Wave fue un gran producto que tuvo una mala idea en no abrirlo antes como gmail y como otros productos que han tenido al principio privados con acceso mediante invitación y luego abiertos. Espero que podamos seguir usando wave en la cobertura de eventos porque en serio que facilita el proceso editorial en los blogger hubs.

La Capacitación Digital Docente: Una Necesidad Imperiosa

by  Andres Muñoz @andicillo

Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) aseguran acceso igualitario a la información. Sin embargo, el acceso a las TIC es la barrera que deben superar países emergentes para brindar un acceso igualitario a los estudiantes.

Hace tan sólo 15 años, en Chile, la mayoría de los colegios y escuelas contaban con televisores y VHS para que los docentes reforzaran sus contenidos por medio de cintas, en la mayoría de los casos, grabadas por ellos mismos. Esta situación venía de la mano de la idea de la “Tele secundaria”[1] implantada en México en los años 60.

 Con el cambio de siglo, los docentes tuvieron que pasar de grabar cintas en sus casas, para apoyar sus clases, a trabajar con computadoras conectadas a internet. Hoy en día, según Rosemary Watanabe, “Chile es el país con el más grande proyecto de introducción de computadoras a los colegios del estado” gracias al proyecto enlaces[2]. Sin embargo, tener una computadora no lo es todo. Nuestros estudiantes tienen una gran facilidad para interactuar en redes sociales, chatear, descargar música, etc. La llamada “brecha digital” no se resuelve simplemente con adquirir computadoras para establecimientos y hacer que los niños aprendan a utilizarlas. ¿Cómo se ayuda a un estudiante a aprender a aprender con el uso de un dispositivo computacional? Alfabetizando digitalmente primero, y por sobre todo, a los docentes.

 Una de las trabas para la alfabetización digital docente es, además del costo involucrado, el poco tiempo destinado a ello. En Chile, el período de capacitación de los docentes es generalmente enero, cuando, tras un año agotador, los profesores tienen que asistir a talleres en los que la información se “comprime” para que quepa en dos semanas. El resultado es obvio: luego de dos meses de vacaciones, se ha olvidado todo. Lo que debiese haber, según Jaimie Mackenzie[3], es un enfoque distinto que permita a los docentes integrar los conocimientos en actividades que hagan uso de las TICs en forma dinámica y atrayente. No basta sólo con usar PowerPoint y hacer clases expositivas. Hoy debiéramos utilizar el poder de herramientas basadas en web tales como google docs[4] y Prezi[5] que permiten trabajar desde cualquier computadora conectada a la red y llevar a cabo, en grupo o individualmente, correcciones, ediciones o aportes .

Hoy, los docentes deberíamos estar familiarizados con la web 2.0[6]. La red 2.0 es dinámica y permite que nuestros contenidos y nuestra información no dependan de costosas licencias y de tener el poder adquisitivo para acceder a una computadora. En el futuro, nuestros documentos y aportes, como docentes, van  a estar alojados en nubes fácilmente accesibles desde cualquier parte del planeta, listos para ser compartidos y editados por nuestros colegas y, sobre todo, por nuestros estudiantes. Es necesario que políticas educacionales públicas y privadas inviertan tiempo en capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías futuras, pero no durante un par de semanas al año, sino que en forma permanente.